- A escola precisa adequar seus processos educacionais e ampliar o uso que faz da tecnologia dando-lhe nova significação para contribuir com a aprendizagem.
- O PE pode ser um meio para atingir esse objetivo ao propiciar a criação de vivências que auxiliem na compreensão de determinado tema por meio da resolução de problemas que aguçam o raciocínio lógico, incentivam a autonomia e a criatividade etc. sempre contando com inovações tecnológicas que possibilitam a criação de nova vivências e oportunidades.
- Desenvolver um PE não é simples, dever estar fundamentado em pesquisa, trazer consigo o desafio de escolhas como linguagem apropriada, poder de replicação e
internacionalização, além de precisar oferecer ampla disponibilidade de acesso e ferramentas que gerem acessibilidade.
- o PE permite ao discente agregar em sua pesquisa características da própria prática profissional, adquirir conhecimentos, produzir caminhos metodológicos que podem ser usados no dia a dia da sala de aula e priorizar a produção técnica/tecnológica de Ensino por meio da criação de produtos e processos educacionais que possam ser utilizados por outros profissionais, tanto do ensino como de outras áreas, seja em espaços formais e não-formais.
- Tipos de Produto Educacional:
- Material Didático e Instrucional: sequências didáticas, manuais, guias e outros;
- Desenvolvimento de Mídias Educacionais: vídeos, videoaulas, blogs, jogos educacionais, Aplicativos, entre outros;
- Desenvolvimento de Técnicas: protótipos, jogos, kits e outros;
- Produções Artísticas: artes cênicas, artes visuais, música entre outros.
- Aspectos chave utilizando as boas práticas de um método científico ao elaborar um PE:
- atender às necessidades do ambiente;
- responder a uma pergunta de pesquisa;
- possuir dimensão científica;
- ter dimensão tecnológica;
- ter seu protótipo submetido a testes de desempenho ;
- ter divulgação da versão final do produto.
- Produtos Educacionais com essas premissas podem elevar gradualmente a qualidade da educação.
- Além disso, devem atender a uma demanda do ambiente em que a instituição se insere, devem nascer de uma pergunta de pesquisa e apresentar um caráter solucionador, ou seja a intenção de melhorar um processo ou resolver um problema.
- Exemplo de PE (Martins, 2021):
- Ensino-Aprendizagem de Física Quântica usando M-Learning como indutor do interesse pela ciência
- Utilizou as Tecnologias Digitais da Informação e Mobile Learning como mediação;
- Formato de oficina na área de Física Quântica para alunos dos primeiros semestres do curso de Ciência da Computação;
- Classifica-se como recurso de Design Instrucional na medida em que oferece um planejamento para a realização de uma oficina de Física Quântica;
- Propôs 8 aulas cujo foco eram as descobertas da Física no início do século XX e seus representantes;
- Ao término da oficina, os alunos responderam a um questionário para avaliação do conhecimento;
- Google Classroom é usado para:
- Simplificar as atividades
- Aumentar a colaboração e melhorar a comunicação;
- Criar e gerenciar turmas, atividades e notas on-line sem ter de usar papel;
- Adicionar materiais como vídeos do Youtube;
- Fazer Pesquisa em um arquivo do Formulários Google;
- Compartilhar arquivos no Google Drive;
- Usar mural da turma para postar avisos;
- Acompanhar os trabalhos e enviar atividades;
- Proteger dados e definir permissões;
- Enviar link Google Meet de reunião para alunos.
- Ensino-Aprendizagem de Física Quântica usando M-Learning como indutor do interesse pela ciência